Evaluación de la formación en investigación educativa en el desarrollo de competencias investigativas en docentes de educación media

Abstract

La educación en nuestro país ha pasado por varios cambios de paradigmas, usualmente debido a las transformaciones sociales y políticas de nuestra historia durante el último siglo (Araujo, Melgar, Soriano, Luna y Campos, 2015). Actualmente, y de acuerdo con la dinámica mundial de la educación, nuestro modelo nacional aspira, en todos sus niveles, al establecimiento de un sistema de educación por competencias. Sin embargo, según estudios recientes (Campos, Navarrete, Zelidón, González y Sorto, 2017), muchos de nuestros centros escolares de educación media no cuentan con las condiciones de gestión administrativa y educativa para el establecimiento de un sistema que permita la implementación de dicho modelo, entre otra razones, debido a que no existen suficientes docentes especializados en áreas de conocimiento particulares por centro escolar, y el seguimiento que se recibe por parte del MECT es principalmente administrativo; con la mayoría de directores y docentes manifestando que no existen suficientes capacitaciones para suplir las necesidades de formación.