Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11298/299
Title: Proyección social universitaria-UTEC : un espacio para la enseñanza-aprendizaje de las competencias profesionales en antropología
Authors: Osegueda Osegueda, Carlos Felipe
Keywords: PROYECCIÓN SOCIAL UNIVERSITARIA
PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN - ACCIÓN
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN ANTROPOLOGÍA
PROYECCIÓN SOCIAL UNIVERSITARIA, UTEC - INVESTIGACIONES
Issue Date: 31-Oct-2016
Publisher: Universidad Tecnológica de El Salvador
Citation: Osegueda Osegueda, C. F. (2016). Proyección social universitaria-UTEC : un espacio para la enseñanza-aprendizaje de las competencias profesionales en antropología. Kóot, (7). Recuperado de https://biblioteca.utec.edu.sv/koot/index.php/koot/article/view/93/92
Series/Report no.: Kóot : Revista de museología ; no. 7
Abstract: El tema proyección social universitaria-Utec, un espacio para la enseñanza aprendizaje de las competencias profesionales en Antropología, tiene el propósito de poner en perspectiva la experiencia desarrollada en los últimos 5 años de carrera de un profesional de la Antropología, aplicando procesos de investigación bajo el enfoque metodológico investigación-acción, en donde las relaciones entre el cuerpo docente, los estudiantes, así como con los beneficiarios directos e indirectos de las comunidades, que se ven intervenidas, integran un sistema tridimensional que permite dar respuestas prácticas a aquellas necesidades, tanto objetivas como subjetivas, en el ámbito sociocultural de las localidades; pero que, además, permite aportar, desde las competencias estudiantiles, con la elaboración de instrumentos para la recolección de datos, búsqueda de informantes claves, registros y procesamiento de la información recabada, reproducción de los resultados por medio de catálogos, muestrarios y monografías, impulsando procesos de sensibilización y empoderamiento de los resultados por parte de la población beneficiaria, entre otros productos, que viabilizan significativamente un rostro de identidades locales; que a la vez robustecen al imaginario colectivo nacional, así como identitario de todas aquellas manifestaciones culturales que hacen diferentes o particulares a los municipios donde se han impulsado dichos procesos. Finalmente se hace mención de la estrategia de responsabilidad social que las instituciones de educación superior (IES) despliegan para la consecución de los objetivos, que cada una de las escuelas proponen, en los diferentes proyectos de impacto a nivel social, quedando manifiesto el compromiso de generar sujetos críticos y transformadores de la realidad donde se desarrollan.
URI: http://hdl.handle.net/11298/299
ISSN: 20780664
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